I detta kapitel talas det om "Ett vetenskapligt förhållningssätt, vilket menar de handlar om att problematisera, anlägga olika perspektiv på, och fundera över hur man tänker om olika fenomen."
För mig blev just den här meningen ganska viktig, eftersom den får ihop de två delarna i Lpfö som jag har haft så svårt att få ihop, nämligen att arbetet i förskolan ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.
Man kan säga att det vetenskapliga förhållningssättet ligger som ett filter över både vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Den beprövade erfarenheten är för mig då viktig, om man förhåller sig till den med ett vetenskapligt förhållningssätt. På samma sätt kan den teorianskaffning som utförs utan ett vetenskapligt förhållningssätt från mottagaren vara värdelös. Eller i alla fall inte vila på vetenskaplig grund.
Annat som jag tar med mig från detta kapitel är vikten av att ha en tillitsfull relation och ett öppet samtalsklimat mellan mentorn och adepten. Det är viktigt att tillkortakommanden och misstag ses som tillfällen för lärande.
Just vikten av att ha det öppna och tillåtande klimatet är något som jag tar med mig. Under min mentorsperiod har jag upptäckt hur just detta är det som brister i de flesta fall.
Jag tar även med mig diskussionen kring vikten av att ha en profession. Att skapa ett yrkesspråk. Att kunna balansera mellan närhet och distans, vilket ställer krav på att den professionelle har förmåga att reflektera över sitt handlande och sina känslor. Distans är en förutsättning för reflektion och vetenskaplighet medan det är i närhet vi kan förnimma och fånga upp elevers känslor och det som händer i klassrummet. Båda är grunder för undervisningen.
För mig blev just den här meningen ganska viktig, eftersom den får ihop de två delarna i Lpfö som jag har haft så svårt att få ihop, nämligen att arbetet i förskolan ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.
Man kan säga att det vetenskapliga förhållningssättet ligger som ett filter över både vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Den beprövade erfarenheten är för mig då viktig, om man förhåller sig till den med ett vetenskapligt förhållningssätt. På samma sätt kan den teorianskaffning som utförs utan ett vetenskapligt förhållningssätt från mottagaren vara värdelös. Eller i alla fall inte vila på vetenskaplig grund.
Annat som jag tar med mig från detta kapitel är vikten av att ha en tillitsfull relation och ett öppet samtalsklimat mellan mentorn och adepten. Det är viktigt att tillkortakommanden och misstag ses som tillfällen för lärande.
Just vikten av att ha det öppna och tillåtande klimatet är något som jag tar med mig. Under min mentorsperiod har jag upptäckt hur just detta är det som brister i de flesta fall.
Jag tar även med mig diskussionen kring vikten av att ha en profession. Att skapa ett yrkesspråk. Att kunna balansera mellan närhet och distans, vilket ställer krav på att den professionelle har förmåga att reflektera över sitt handlande och sina känslor. Distans är en förutsättning för reflektion och vetenskaplighet medan det är i närhet vi kan förnimma och fånga upp elevers känslor och det som händer i klassrummet. Båda är grunder för undervisningen.
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar