Utbildningsvetenskap - ett kunskapsområde under formering

I bokens inledande kapitel kartläggs vad den kommer att handla om. Den beskriver hur ungt området är och hur det är i ständig formering, vilket gör att det är svårt att säga vad som är utbildningsvetenskap eller inte.

Owe Lindberg har lyft fram några problematiska men intressanta dikotomier.

En är spänningen mellan å ena sidan en utbildningsvetenskap med "stark underbyggnad, inriktad på generella frågor och av icke empirisk karaktär", och å den andra en utbildningsvetenskap "av empirisk karaktär inriktad på specifika frågor och svagt underbyggd" men ofta med hög tillämpbarhet.

En annan dikotomi berör relationen till lärarprofessionen. Den ena polen betecknas av avstånd till lärarnas vardag och rör generella, etiska, moraliska och normativa frågeställningar i relation till utbildning och lärande. Vid den andra polen finner vi en mer experimentellt inriktad forskning som behandlar verksamhetsnära frågor. 

Helt enkelt det gamla vanliga om teori gentemot praktik. Fast nu som två viktiga delar av ett kunskapsområde, det är spännande.

Lärares professionella/personliga utveckling

Det jag tar med mig från första rubriken (Lärararbetets förändrade villkor) är följande:

Att vara lärare är inte längre något givet – det blir man inte genom den position man innehar utan framför allt genom de relationer man utvecklar till sina elever. Gramgångsrikt pedagogiskt arbete förutsätter en god förmåga att verka tillsammans med människor såväl som kunskap om människor.

Det talas om att lärare ska ha en relationskompetens och en kreativ kompetens, det vill säga att ha en förmåga att skapa nytt och inte bara överta etablerade tankar och handlingsmönster. Det diskuteras även om vikten av att tänka kritiskt. 

I nästa rubrik tar jag stort intryck av vilka olika sorters pedagoger som finns (iaf utifrån den gjorda studien, i USA).

Särskilt Den personligt orienterade läraren och Den kritiskt undersökande läraren är två tankefigurer som jag känner mig starkt dragen till, och som känner personligen eftersträvandsvärda. 

Sammanfattningen av hela artikeln känns också bra och lätt att ta till sig:

[...]kreativitet och relation som två grundläggande aspekter av mänsklig utveckling har vi föreslagit att det är i och genom växelverkan mellan kreativa handlingar och genuina pedagogiska relationer som lärares professionella/personliga utveckling väsentligen sker.

Tänka kritiskt, vara kreativ (gentemot sig själv), ta tillvara på relationer (inte bara till kollegor, barn och föräldrar, utan även till omvärlden), alla dessa blir nyckelord för mig i min lärarroll framöver.